Nas nossas pesquisas, achámos muito interessante este Guia Prático e Virtual, que tem como objectivo dar informações sobre o que vai mudar na Língua Portuguesa.
É fácil de manipular e está separado por marcadores, que têm diversos temas, facilitando a consulta.
Só tem um senão: tem de ser visto directamente da internet, não podendo ser guardado no computador.
Aqui está o link deste Guia:
http://aeiou.visao.pt/guia-pratico-para-perceber-o-acordo-ortografico=f543282
"Ao falarmos de consciência fonológica, referimo-nos à capacidade de explicitamente identificar e manipular as unidades do oral." (Brochura do PNEP - "O Conhecimento da Língua: Desenvolver a Consciência Fonológica").
A consciência fonológica é um veículo directo para a aprendizagem da leitura e da escrita. É necessário que o professor proporcione aos seus alunos os meios para que essa aprendizagem seja feita naturalmente.
Assim cedo, é muito importante trabalhar esta competência fonológica desde cedo, e por isso propomos aqui três actividades (2 para o pré-escolar e 1 para o 1º ano do 1º CEB) que podem ajudar na aquisição dos conceitos fonológicos.
No âmbito desta unidade curricular, foi-nos pedido para fazermos a síntese do primeiro tema do programa, denominado “Didáctica das Línguas: alguns conceitos básicos”.
Aqui, abordamos os conceitos como a aprendizagem e uso da língua, a definição de alguns conceitos implícitos na Didáctica das Línguas e, também, a comunicação linguística e os contextos de diversidade linguística e cultural.
Utilizámos textos como “A Formação em LP”, de Inês Duarte e “Desenvolvimento da Linguagem”, de Inês Sim-Sim para fundamentarmos a nossa síntese.
É importante o conhecimento destes conceitos, enquanto futuras profissionais da educação, pois cada vez existe mais multiculturalidade no país, e vai aumentando a necessidade de leccionar esses conceitos a todos os alunos, principalmente aos que não têm a nossa língua materna.
Este texto visa alertar todos os professores e futuros professores a importância de se ser proficiente em Língua Portuguesa.
É necessário termos um conhecimento aprofundado da Língua Portuguesa (sermos literados), para conseguirmos responder da melhor forma às questões que são colocadas pelos alunos. Temos, ainda, de adequar o nosso conhecimento à faixa etária em que estamos a trabalhar.
Aqui estão os nossos documentos, com a análise do texto da autora Inês Duarte sobre a proficiência da Língua Portuguesa nos professores portugueses.
É no âmbito da Unidade Curricular de Introdução à Didáctica do Português que surge este novo marcador, como produto final. A sua finalidade é a apresentação de trabalhos realizados e a sua partilha online, sendo que as T.I.C. são uma mais valia na área da Educação, como já referimos no marcador destinado à U.C. de LP-TIC.
